一年级优美句子带拼音(一年级优美短句带拼音)

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小学生学习障碍及对策学习汉语拼音

汉语拼音在小学语文教学中起着重要的作用，尤其是对大一新生来说，它是他们识字、写字、阅读的基础。然而，学生拼音学习情况不尽如人意，学习过程中存在很多问题。学生的原因是什么学习障碍？教师在教学时应该采取哪些对策？

关键词：汉语拼音障碍对策

汉语拼音对于大一新生来说有着重要的作用。是他们入学后学习时间最长(一个半月左右)的内容。这是一个垫脚石供他们阅读和一个金钥匙供他们阅读。在长期的低水平汉语学习中，笔者发现一年级学生在学习汉语拼音时主要存在以下问题：

1.学生的第二声(上声)和第三声(上声阅读基调不到位。升调的特点是音高最低，声调最长，而有的同学读的声调长度较短，读的声调较高。

2.平舌、粘舌发音混乱，前后鼻音不清，导致读不准。

3.学生对B和D，T和F，P和Q，ei和ie，iu和ui等形状相似的声母和韵母的分辨力较低。

4.有些全音节很难掌握，比如元、月、韵、叶，都是作为一般音节拼写的。

5.在学习了拼写J，Q，X和U的拼音规则后，学生只需拼写N，L和U，并在U上节省两分.

6.用元音ian拼写音节很困难。拼写时往往去掉中间音，直接用an拼，比如L-I-an，还有学生误拼lan。

7.元音iou，uei，uen前面拼声母的时候，应该写成iu，ui，un，但是很多同学还是把中间的字母拼出来。另一个例子是以我。如果拼写前没有首字母，单词我应该大写。例如，叶应该拼写为叶而不是yie 诸如此类。

造成上述现象的原因有很多。总结起来，大致有以下几类：

1.方言环境的影响

宁波属于吴语区，学生们通常会听到地道的宁波话在家中和社会上。如果他们长期生活在这样的方言环境中，他们的听觉神经就会对这种方言的感知产生熟悉和固定。如果他们想学习普通话的正确发音，他们的听觉神经往往会反应迟钝，无法准确区分发音。这也是为什么学生在听老师讲课时仍然不能正确发音的原因之一反复练习发音。

2.拼音本身的影响

这些障碍主要包括：

(1)汉语拼音是一种抽象的音标，难读、难记、易混淆、易遗忘。大一新生很难在一个半月左右学会声母、韵母和声调，不仅要准确拼写音节，还要以一定的速度拼写。

(2)发音部分，如软腭，硬腭和口香糖，都比较深奥，小学生真的很难理解。而且有些发音部分不容易让学生观察，导致发音不准。

(3)声母和韵母相似多，学生难以区分。比如B、D、P、Q这四个声母，只是因为半圆的位置不同，所以读音不同，而半圆的位置和声母没有本质的联系，学生很难记忆。

(4)十六个音节，如元、月、韵、叶，为什么叫综合音节？这种安排的规则是什么？这些太抽象太深奥，小学生理解不了，只能靠死记硬背，影响记忆效果。

3.学生的影响生理和心理特征

因为小学生是直嗓子，气息控制不够灵活，导致音色控制不准确。而且，小学生对事物的感知不够精细，容易对形状相近的声母和韵母分辨力低，拼写时会丢失声母。学生拼写困难也与视觉记忆缺陷有关，

有些老师自己普通话不准，发音不到位，肯定会影响学生的质量学习。教学时，学生通过机械记忆字母，教师示范发音，学生跟着读来学习。教学方式单调，一本书讲到底，对于小学一年级的学生来说简直是一种煎熬，影响了他们上课的注意力。这真是学生被动地学习，老师别无选择，只能教。

那么，教师应该采取哪些有效措施来提高拼音教学的效率呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：

一、把握心理，寓教于乐，激发学习兴趣

根据研究

教元音时ai，ei和ui ，作者设计了三个游戏：快乐转盘，接力列车和邮递员送信。在教学生读拼音时，我用接力列车要让每一个学生都参与其中，初步了解掌握情况，及时纠正发音；然后，在学生读会的情况下，作者用拼音卡让学生玩送信的邮递员；在复习和巩固阶段，学生可以玩快乐转盘通过使用多媒体。这样，每当学生注意力即将放松，作者设计了一个游戏来刺激学生学习的兴奋，激发学生学习的热情，忘记他们的精神疲劳，改变想让我学变成我想学。这样，学生在愉快轻松的气氛中完成了拼音教学的任务，掌握了ai，ei和ui 。

在许多年拼音的教学，笔者发现，当拼音单独作为一种符号存在时，学生很难抽象记忆，但一旦将拼音放在特定的语言环境中，与学生紧密联系起来熟悉的生活，可以事半功倍，学生学的开心，记的轻松。例如，在知吃是日，有些同学读的时候总是把这些音节分开拼，改几次效果都不理想。课后，笔者反思了自己的教学方法：好像是一味的用老师的方法s模式阅读与学生后续阅读难免单调枯燥，难怪学习效果会打折扣。于是我另辟蹊径，抓住大三学生特别喜欢听故事的特点，编了一个故事：zh是妈妈，我是他的宝宝。一天，母亲带着她的婴儿去购物。这个婴儿很调皮，被外面精彩的世界迷住了。她悄悄地离开了母亲，迷路了。婴儿不能他找不到妈妈或回家的路，所以他哭了。后来在警察叔叔的帮助下，终于找到了妈妈。我紧紧地抱着妈妈说，妈妈，我想永远和你在一起，再也不离开你了。&;听了这个故事，学生们都知道整个音节可以不要单独拼写，然后以此类推，他们自然会记住赤石日子刺丝。

把最后九个音节(易武俞晔岳云袁茵英)作为一个整体来读是没有规律的，很多学生只能死记硬背。今天终于记住了，写对了，但是过了一会儿，我又把知识还给老师了。这种情况让笔者很头疼。后来我试着改变音节顺序，加上声调，突然惊喜地发现它可以变成一个有趣的句子yyn yyy化身，Wu Yun Yuyn yng yng ；即因为下了一夜的雨，所以没有满月。为了增强教学效果，我特意搜索了一张与这句话相匹配的图片，问学生，画上画的是什么？&;这个学生回答说。地面是湿的，好像下过雨。夜空漆黑，没有月亮，也没有云。&;所以我借此机会展示了这句话y:n:y:y:y:y:y:y:y:y:y:y:y:y:y:y:y:这样，通过看——拼写，——阅读和——背诵，学生可以很容易地记住这句话，并自然牢牢记住整个九个音节。可以看出，教师根据拼音教学的需要，合理地将相关内容渗透到故事中是非常有效的，可以巧妙地化难为易，激发学生&#0

新课标特别强调学生要有主动学习的欲望，强调学生要喜欢学习，对学习有兴趣，并从中感受到学习的乐趣。在拼音教学中，教师要敢于放手，善于引导和挖掘，孩子的表达欲会得到完美的体现。有很多拼音字母形状相似，比如F-TB-DP-QN-ML-I-J等。为了让学生区分这些字母并正确记忆，作者让学生观察字母的形状，并自编歌曲帮助他们记忆。受到老师的启发，学生智慧的火花无处不在，比如：伞柄向上fff，伞柄向下ttt，一个小门nnn，两个小门mmm，一个小棍lll，小棍有个点iii，我有个尾jj。&;这样，字母被赋予了意义，抽象的符号变成了具体的语言，容易混淆的字母被区分和记忆。同时培养学生思考，丰富了语言积累，更重要的是给学生在实践中展示的机会，享受成功的喜悦。

低年级的小学生特别活泼好动。鉴于此，教师可以鼓励学生舞蹈在课堂上用自己的肢体、手势或实物，让他们充分展示自己。在教拼音的时候，作者启发学生编汉语拼音手指练习靠他们自己。学生充分发挥自己的想象力，用食指和拇指围成一个圆圈，代表O ；用弯曲的食指和拇指表示e .当教学b-DP-Q ；两对最容易混淆的声母，作者让学生开动脑筋，如何用手指区分，从而帮助记忆？我没有不要指望学生们会迸发出如此多的智慧火花小小的脑袋，小小的身体里蕴藏着如此丰富的表现力！他们用食指和拇指围成一个圆圈，配合左右手掌，表示bdpq 根据圆圈的不同位置。这些活动不仅使学生大脑从多方面分析综合，还要刺激学生学习的兴奋点，让学生轻松愉快地学习，从而提高拼音教学的效率。

三，教学方法，举一反三，培养拼写能力

拼音教学重在掌握音节。在教学中，教师要注意教学生掌握语音的构成规律，掌握拼音的方法，从而掌握学习方法，举一反三。整个音节由元音组成。所以要从整个音节入手，分部位分析教学，避免学生生吞枣，死记硬背。课文中最早的音节拼写是第三课巴，所以这一课也可以叫做音节拼写的开始。在教学中，作者首先引导学生理解语音方法图(小女孩在推卡片)，最后演示声母B<单元音A 碰撞形成一个音节巴。然后，听完老师通过阅读，作者体会到了两个语音音节的发音方法：第一个音轻而短，然后第二个音重，两个音剧烈相连。然后，学生们练习拼写，体验拼写方法。在三个拼音节的教学中，我们可以采用三个拼音，记好了就别不要丢掉中间音。同时，教师要熟练合理地使用教材，新课程教材图文并茂，在教材中编排意境优美的情境图，有效整合学习内容。教师要充分利用图片教学生掌握拼音要领，利用连读和比较类比掌握直呼技巧，从而加快拼写速度，提高拼音效率。同时，结合短语、句子和孩子的拼写练习课本上出现的s歌，拼音节的能力就形成了。

四、营造氛围，巩固应用，提高拼读能力

学拼音一个月左右就可以不要立竿见影，所以必须经常练习

让让我们练习用汉语拼音拼写句子。现在，同学们，让让我们张开嘴，一起读吧！

汉语拼音拼写句子练习1 bI cI pish mu mdI zitI tai nI nai lI qkI HudhI HuzI Ji。

为白菜拍手，买米袋。夫人和奶奶会来开会，在家摘花。

我爱你，我爱你，我爱你

奇怪，开心，洋杯，妹子，飞机累了，所以我我会给你一个黑色的正确或错误的后退。

lw大学

乌龟吹水，果实是最大的绿色，五岁的向日葵。

汉语拼音拼句练习2sh \bo p m:o bmo bXi m:o do to zirnol m:o sh和go dk m:o shh m:o HuI niJi m:o

书包跑步刷刀桃活泼老师高个子考试喇叭达m: o顾qio zho shudu not sh m:o cOS m:o du zitu fm:o gu kiku hu zi

大大小小，过桥招手。你他妈的扫地，豆子，头发，小狗，猴子多早？

lmiyulijiXi

米粥丑小鸭洗手走路不用柳叶酒杯和气球休息。

汉语拼音拼写句子练习3b n j p n y m n man f n sh j和dn tn qnn hn ln qig Xikn Jin chn

下课番禺慢慢翻了翻书，鸡蛋，弹钢琴，男生篮球，感谢看到流汗。

这是一个很好的例子，也是一个很好的例子

剑前大侠山早餐伞愿圆书脸盆

这是一个很好的例子

我们的粉笔根很大。朱桢早上感觉怎么样？

这是一个很好的例子

拼音人你好。今天，蚯蚓蹲在海豚轮棍上。

zhn是一个很好的例子

昆虫结婚，准备开春，顺利跟随村孙的菌裙训练

白燕黄丹

白云运动

汉语拼音拼句练习4zhzhn zh m:n Jib m:o zhn shn sh m:n shn XuZhun ji\u Zhun chb和n Shu n

纸张价格上涨保证悲伤观看学校作物崩溃霜冻

linshunhun塞申ynxubnmnlnnjihn绍dn绍恩塔伊dndn

清凉的黄羊雪崩朦胧，登山台灯在等待

dn子bijnxnxinxnzhunmntintn西qntinloyncnmncnqin

明天北京的凳子形状像星星。天气将会晴朗。老鹰很着急。

chnfnchnqinkxinmnxin马尼奥zhnzhngzizhnhu奇hn

收费还原穷凶极恶的熊猫闹钟种花彩虹。

汉语拼音句子练习1。看单词，给下面的拼音加上声母、韵母和声调。

n和n

心在水手中。

mshnn

你是从胜山村出来的。

奇n乌姆姆

肥宠说马舒面

你来了吗

阴天，天赋分为水和天赋

你好吗

杭菊

2.根据需要调整下列音节。

第二声：uo齐祖呼都

第三个声音：水莲朱茵纪

第四种声音：激词左克子

第三，按照它们的样子写音节。示例：[d-m (d m)]

—()h—u—()ch—()

x—( ) x—i—

j ------------------------------------------

x—()x——n ()h—u—()

4.如果下列音节中有错误，请键入X 并正确键入；

( ( p( k(齐

(q( ) x( ) y

五~我爱你~按要求标出下面的声母( - )韵母(~)和音节(号)。

或者说是

w jijp un d给ui suy ch j

六~我爱你~按要求用划出下面的音节。

1.三拼音：苏祖熙徐玉安

2.整体认读字体y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y

七~我爱你~按要求填空。

玄()—)—修修()—中

页：1

舒(—)——x()—中的任意一个（或全部)子（或全部)子（或全部)子（或全部)子（或部分)子（或全部)子（或全部)子（或部分)子（或全部)子

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Tags： 拼音  优美  句子  

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