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中山纪念堂的说说(中山纪念堂文案)

锦洛洛生活网2023-12-20 16:10:29生活资讯人已围观

简介中山纪念堂的说说(中山纪念堂文案)，中山纪念堂的说说(中山纪念堂文案)《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教材三年级上册中的一段说明文字美国教育出版社，向我们介绍了赵州桥的宏伟，坚定和美丽。为我们呈现了赵州桥设计的意义和创造建设的智慧。这里分享一下《赵州桥》的教学设计。欢迎借鉴！《赵州桥》教学设计1教学目标：1、会认经济、工匠、砌、雕、抵、智、智和其他七个新单词；他能写14个

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《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教材三年级上册中的一段说明文字美国教育出版社，向我们介绍了赵州桥的宏伟，坚定和美丽。为我们呈现了赵州桥设计的意义和创造建设的智慧。这里分享一下《赵州桥》的教学设计。欢迎借鉴！

《赵州桥》教学设计1教学目标：

1、会认经济、工匠、砌、雕、抵、智、智和其他七个新单词；他能写14个新单词，如爪、贵、参、案并理解诸如开拓与跨越。

2.了解列号的解释方法。

3.理解全句和转折句的形式和功能。

4.感受劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。

5.学会使用关联词不仅…而且，既…又一些…一些来造句。

教学重点：了解赵州桥的特点建设与作者s表情；

教学难点：理解赵州桥的特点和好处的设计。

课前准备：图片、PPT、生词卡。

课程安排：2小时

教学过程：

第一类

一、场景介绍。

1.使用学生唤起学生固有知识的桥梁学习兴趣。

老师：你看见那座桥了吗？你见过哪些桥？那些桥是由什么材料制成的？

2.介绍国内外著名的现代桥梁。

(ppt，图片，金门大桥，悉尼大桥，南京长江大桥，虎门大桥等简介。)

3.设置疑点，引入课文学习。

老师：我们今天学习的是《赵州桥》，中国古代建造的一座石拱桥。学生想一想。为什么唐教科书上没有提到金门大桥、南京长江大桥或虎门大桥，而是介绍了一座石桥。让让我们一起学习这篇课文。

第二，第一遍读课文，理解文章主旨。

1.第一遍读课文，理解课文大意。

老师：请一起读课文。看完之后，赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找一个句子，告诉我们为什么课文介绍了赵州桥而不是其他的桥。)

赵州桥是一座世界闻名的桥。

2.学习新单词。

老师：刚才我们读课文时，有没有感觉到赵州桥是一座举世闻名的大桥？如果我们能“我感觉不到，有一个很大的原因是我们没有我还没学新单词。那就让让我们先学习新单词，然后进一步了解赵州桥。

(2)教新单词。

形式：生词卡(板书)中的所有生词，学生可以根据预习记录，自由说出自己想说的单词的读音、形状和意义，老师纠正读音，强调字形和意义。齐声朗读新单词。

要点：区分到达和底部和低；

对雕刻和准和推；

在昂贵不是worm ；

单词下面的三重占位符沈；

单词安

&;爪是一个多音字。

第二，再读一遍课文，了解文章的结构。

老师：请自由朗读课文。我们已经知道赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。是什么让它举世闻名？作者从哪些方面描写了赵州桥？

(总结：雄伟、坚实、美丽)

老师：哪几段具体描述了赵州桥的三个特点？(2，3自然段)

第二节课：

首先，引言。

1.复习生词卡片上的生词。

2.问一下赵州桥的三个特点。点名回答。

第二，围绕主题读课文。

1.体验赵州桥的壮丽。

根据列数的讲解方法，结合实际生活引导学生。

老师：赵州桥长50多米，是我们操场跑道的长度，宽9米多，大概是三层楼的宽度。学生可以想象和感受赵州桥的宏伟。

2.了解赵州桥的设计特色。

运用简笔画的方法，赵州桥的设计特点可以直观地展示出来。

(1)赵州桥的设计是什么？请找出能说明赵州桥特点的句子s

(1)对照书中简笔画或插图，先用自己的话说出来。

总结：既减少了流水对桥体的冲击，使桥梁不容易被洪水冲走，又减轻了桥体的重量，节省了石料。

用两个。

了解这一设计是桥梁建设史上的创举。

我们知道赵州桥的这一优势的设计。可以理解为什么文中说这个设计是造桥史上的创举吗？你知道创业的意义吗？

(从来没有，意义重大的做法。赵州桥不仅是中国也是世界上最早的石拱桥，对世界后世的桥梁建设具有深远的意义。

4体验坚定性。

赵州桥s的设计有这样的优点，可以存在1300年以上，可以承受无数次洪水的冲击，地震的摇晃，很多车辆的沉重。你对赵州桥了解多少？

大声朗读，体验。

(3)继续阅读，初步了解转折句。

赵州桥不仅雄伟、壮实，而且美丽。

(1)自由阅读，感受漂亮。

2理解美丽。

给我看看照片。(一人指着图片介绍，组员模仿龙的不同姿势，做出动作，呈现介绍的内容。)用是的。

大声朗读竞赛。读美，趣，赞。

所有的龙都栩栩如生，谁能活着读懂它们？

(师生阅读，同桌阅读，小组阅读。)

对转折句有初步了解。

我们已经了解了赵州桥的特点的坚定和美丽。文中有一句话巧妙地将这两个特点联系起来。哪个学生能找出答案？

这座桥不仅坚固而且漂亮。)

搂抱：在一句话中把两个自然段的内容联系起来，就是过渡句。这个句子使用了两个相关的词不仅.但也将坚固与美丽联系起来。

造句。&;不仅如此，而且

3.总结全文，升华感受。

学完课文，能不能用一两句话说说你最深的体会？可以用文中的句子，也可以用自己的感受。

启发学生：赞美赵州桥，我们应该多赞美谁？扩建：孙中山纪念馆的建筑特色也体现了劳动人民的智慧和才华。

读最后一段，读到骄傲，由衷的赞美。

《赵州桥》教学设计2一、教学目标：

1 .会认11个单词，重点是单词智慧和智慧，并将写11个字，重点指导县、设计和历史。正确读和写单词雄伟、坚实、创新、美丽、纠结、智慧。

2.带着感情读课文，抄写第三段，体验课文是如何让赵州桥s 美丽安全。

3.理解课文内容，初步培养学生观察周围事物的习惯以及对中国的热爱和保护的历史遗产。

二、教学重点：

理解一个句子是如何围绕一个意思清晰地写出来的。教学难点：培养学生观察周围事物的习惯以及对中国的热爱和保护的历史遗产。

第三，教学准备

1.PPT课件

2.新单词卡

3.收集关于桥梁的信息

四、教学时数：

2个课时

动词（verb的缩写）教学过程：

1.播放课件，激发兴趣进入课文。

请欣赏(各种桥梁的课件图片)我们生活中的各种桥梁，为我们构成了一道独特而美丽的风景。乡村村头，一座流水潺潺的小石桥；大街上车水马龙，人来人往，立交桥一望无际。车水马龙、高耸入云的立交桥构成了世界上独一无二的景观。一桥飞架南北，天险成通途。雄伟的长江南京大桥和横跨起伏的江涛的郑州黄河公路大桥见证了中国的快速发展体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才智。

1400多年前，隋朝的李春设计并参与建造了举世闻名的石空桥。谁知道它叫什么名字？学生想知道，请欣赏(赵州桥s课件)并请大家谈谈；什么样的印象

学生：雄伟、坚实、优美的文字是如何描述这座桥的？今天，我和大家一起欣赏和学习课文的内容，并欣赏赵州桥的英雄气概。在黑板上写字：(赵州桥)

2.第一遍读课文，感受大意

(1)自由阅读，准确发音，读句子。

用笔画出课文中有生词的单词，读几遍。

(3)同桌，互相谈论赵州桥的建筑特色。

3.核对学习单词，理解课文大意。

(1)显示新单词，按名称拼写它们，并认识到县经济工匠把它们砌成智慧和智慧的雕刻

设置参数部门跨抬撞围栏，成本很高

(2)点名让学生教阅读，同桌互读互查。

(3)教师指导学生学习记忆生词，区分单词的形状和意义。

(4)通过名称识别和阅读多音字和单词组合，结合具体语境理解单词的含义和发音。