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三年级燕子一课优美的句子怎么写(三年级燕子一课优美的句子是什么)

锦洛洛生活网2023-12-20 16:10:29生活资讯人已围观

简介三年级燕子一课优美的句子怎么写(三年级燕子一课优美的句子是什么)，三年级燕子一课优美的句子怎么写(三年级燕子一课优美的句子是什么)教学内容：本课教材通过燕子在春天飞翔的美丽景色，向学生传授美。培养学生审美能力，激发他们对大自然的热爱。教学目标：1.理解课文的第一段和第三段。通过感受燕子和飞翔的美，对学生进行美的教育，培养学生审美能力，激发他们对大自然的热爱。2.学习按照一定顺序把握事物特征的写作方法。

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教学内容：

本课教材通过燕子在春天飞翔的美丽景色，向学生传授美。培养学生审美能力，激发他们对大自然的热爱。

教学目标：

1.理解课文的第一段和第三段。通过感受燕子和飞翔的美，对学生进行美的教育，培养学生审美能力，激发他们对大自然的热爱。

2.学习按照一定顺序把握事物特征的写作方法。

3.带着感情读课文。背诵课文。

教学重点和难点：

1.理解课文内容，了解燕子的形状，学会按照一定的顺序把握事物特征的观察方法。

2.通过学习描述燕子的活动，我们可以理解春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃的力量。

教学准备：一只燕子的放大图s剪纸

授课时间：第二节课。

教学设计：

一，对话导入

1.同学们，春天来了，有一只美丽的小鸟从南方飞来。你知道那是什么鸟吗？学生回答后，将题目写在黑板上，并提示学生写颜。)今天我们一起学习课文《燕子》。

2.你见过燕子吗？让让我们看一看著名作家郑振铎写的《燕子》。打开书，点名读全文，有错误随时纠正。

第二，学习第一自然段

1.看完课文，郑振铎有什么印象燕子会离开你吗？更具体地说，那些地方给人留下了很好的印象。你不不用急着回答，再读一遍课文，体会一下。让学生对燕子的形状有一个初步的了解，从整体上感知燕子的美。)

2.这篇文章真的很美。让让我们仔细阅读第一段，谈谈你脑海中浮现的燕子。学生可以自由阅读，也可以点名阅读。板书：羽毛、翅膀和尾巴

3.你觉得燕子怎么样？从哪些单词中你能看到，在相关的单词下面画线。理解帅。板书：外貌之美指导阅读：同学们已经看过了，写了燕子之美从光滑美丽，帅和剪刀样的。所以语气更柔和，声音更轻。(演示)

4.郑振铎写的燕子你会画吗？请一位同学大声朗读第一段。让让我们把它画在一起，但是要慢慢读。

点名朗读，师生画图，老师在黑板上画图。同处的同学互相介绍自己画的燕子。

5.点名到前面来，介绍老师画的燕子。让学生指着板画解释画的意思，练习说话。)

6.你说的比老师画的好。请注意。为什么作者不写眼睛和嘴巴吗？是疏忽吗？初三学了一篇课文—— 《翠鸟》。我没有不要在那一课写翠鸟的尾巴，记得吗？难道也是作者疏忽？

7.学生讨论后，点名回答。

老师摘要：作者没有不要写燕子的眼睛和嘴巴，就像《翠鸟》没不要写尾巴。这不是疏忽，而是作者画的风景，所以一定要抓住事物的特点来写。

8.本节最后一句话在节中起什么作用？你为什么说在一起？

第三，学习第三段

1.燕子不仅外形美，飞起来也美。黑板：飞天美女。让让我们先看看飞翔的燕子。(出示插图)有一些燕子飞得高，有一些燕子飞得低。我可以按什么顺序观察它们？(自上而下)燕子怎么飞得高？燕子怎样才能飞得低？

2.文章是怎么写的？谁能总结燕子的特征话最少的飞行？学生可以自由阅读第三段，体验燕子飞行时的特征。(轻、快)

3.从哪一句话你看出燕子飞得又快又轻？(燕子斜倚天空，嘭的一声，从这边的稻田飞到那边的高柳。&;)板书：斜撇。

总结：一个字倾斜描述了燕子飞行的特点，给人一种轻快的感觉。杜甫曾经写过这样一首诗：鱼在细雨中出来，燕子在微风中倾斜。单词倾斜的

4.还有哪些词可以看出燕子飞得又轻又快？

(1)了解传球。老师示范横扫:燕子的剪纸在放大的插图上飞得很快。

(2)从中你看到了什么？读这个单词所在的句子，实现。(燕子轻快地飞)还有什么词表示飞得快？(飞翔，闪烁，闪烁.)谁能根据书中的描述，想象一下你平时看到的，说说燕子飞得多快多漂亮？注意用上面的词。

(3)；纪是一只燕子的叫声。只发出一声短促的声音，燕子就从这里的稻田飞到了那里的高粱地，飞得非常快。

；还有几只飞过波光粼粼的湖面，截尾或翼尖偶尔碰到水面，小晕圈圈荡漾开去。&;燕子也能看到它们轻快地飞过蘸用它们的尾翅或翼尖戏水。板书：粘性

5.什么是小晕？(小圆，吞水是一圈波。为什么作者说小圆圈而不是小圆圈光环？什么是头晕刻薄？通过理解。(光晕是指阳光或月光透过云层折射出的彩色圆圈)总结；你见过日晕或月晕吗？那个七彩光圈真好看！作者的眼睛，燕子的涟漪水就像日晕和月晕。不仅作者描述的燕子很美，就连这个小圆圈也很美！

6.再读一遍这句话，体会其中的美好。&;那个小光晕会在圆圈里荡漾开去。&;慢慢读，留有想象的空间。(点名读，老教师读，一起读)

7.让让我们大声朗读第三段，看看是谁读的，让人觉得燕子轻快地飞起来，姿势很美。

8.燕子飞得又快又漂亮。我们可以用什么词来形容呢？()可爱、活泼、聪明、机灵的燕子.)

第四，带着感情读第一、三段，板书背课文。

一、教学目标：

1、通过对课文中优美词语的理解，感受燕子的美，春天的美，体会春天带给人的愉快心情和蓬勃力量。

2.学习本课的9个新单词；理解单词帅，吹，伸，炫，绽放，闪闪。

3、能正确理解文中的长句，并初步掌握阅读长句的基本方法。你可以用添加，偶尔来造句。

4、能带着感情读课文，能背诵课文第四段。

5.学会通过把握形状特征来描述小动物的表达方法，用这种方法写出一个你熟悉或喜欢的小动物。

二、课表：

3个课时

第一类

1.引入新的课程。

春天来了，燕子从南方飞来。《燕子》这篇课文是关于燕子在春天飞翔的。春天燕子飞的场景有多美？

2.让让我们仔细看看燕子。

默读片段，思考：片段抓住了哪些方面来描述燕子？(羽毛、翅膀、尾巴)

听老师讲s读与删的比较。

&;一根羽毛，一对翅膀和一条尾巴组成一只燕子。&;

读这些单词，说出它们的共同点。燕子写道s # 039什么？

讨论：这几个形容词哪个比较好？为什么？(一)对语言的初步理解

准确性。)

比较《燕子》对燕子的描述和《翠鸟》对翠鸟的描述：为什么只写燕子羽毛，翅膀和尾巴，但其他方面没有？还有为什么《翠乌》只写了翠鸟的小爪子，小眼睛，小嘴巴？(描述形状来把握特征。深刻理解语言表达的准确性。)

3、秀：微风吹拂着千万株舒展黄绿色眉毛的柔柳。

口语缩写——示范朗读——，谈理解。

4.朗读：几只活泼可爱的燕子掠过波光粼粼的湖面。

5.家庭作业：

《课堂作业》 1—4

第二节课

1.课文第二段写的是什么风景？

雨、风、柳、草、叶、花。

2.表现出来。你怎么想呢？

三月，下雨了，风吹柳落，草、叶、花汇聚成春。

3.一个一个对比，一层一层添加。

4.看到这么美的风景，你们这些小燕子想说什么？在下面的句子中，哪个词表达了燕子的渴望？

5.春天来了，小燕子从南方飞来，这告诉我们燕子是什么鸟？(候鸟)

6.理清层次，练习背诵。

一共四句话：第一句是关于季节和细雨；第二句说的是清风吹拂柔柳；第三句是关于草、叶、花的；第四句是吞。

7.花草来了，燕子也来了。你为什么说给春天增添了许多趣味？(解读：有意思)

8.阅读第三段，想象一只燕子在飞翔。

9.缩写句子。

10.找出描述燕子轻盈敏捷的词语。

11、总结阅读。

12.家庭作业：

《课堂作业》 5—6

第三类

1.大声朗读最后一段。

2.比较：

停在——。

——马克

3、理解玩。

4.背诵这一段。

5.全文总结。

6.模仿第一段。

《燕子》优秀教学设计第一课第一部分教学思路：

安排学生在课前收集有关燕子的信息。

教学目标：

1.能够正确理解文中的长句，掌握阅读长句的基本方法。可以用；添加；偶尔；造句。

2.学习本课的新单词；理解；帅，吹，伸，炫，满花，闪闪；诸如此类的词。

3.能够带着感情读课文，背诵课文。

4.通过朗读课文中优美的文字，感受燕子和春天的美丽，体会春天带给人们的快乐心情和蓬勃力量。

教学重点和难点：

能用正确的方法阅读长句。感受一下文中描述的美好画面。

教学媒体：多媒体、图片等。

教学时间：两个课时

教学过程：

第一类

一、创设情境，激发兴趣。

播放《小燕子》的课件。让学生跟着唱。

男孩女孩们，这春天到了，燕子将从南方飞回来。今天，我们将学习第《燕子》课，看看春天里的小燕子。

第一次读课文。

1.自由阅读，提醒学生注意正确的发音，注意重读错误的句子，直到通读为止。

2.同桌互相朗读，各配一段，让对方提醒发音。

播放《燕子》的课件。

让学生结合课文和课件谈谈自己对燕子的感受。

再读一遍课文。

1.提醒学生注意生词的意思。

2.带着感情大声朗读，通顺连贯地朗读课文。

第五，解决生词。

注意生词和发音。

漂亮；阅读；淇澳；以及；安静；区分发音和字体。

刷；阅读；f；唐不要发错音；f；

在生词方面，你应该注意下面的单词：

颜；的上半部分是；20;唐不要写错了；狗屎；

玩；里面有一条横线，所以不要写的时候不要扔掉；

哎；下面是；永远；唐不要写错了；水；

第六，布置作业

1.听写新单词。

2.熟悉这篇课文。

第二节课

首先，复习上节课的生词。

第二，学习第一自然段。

1.一起读课文的第一段。

这是一个长句子，让让我们先把它缩短，看看它是什么意思。

一根羽毛，一对翅膀和一条尾巴组成一只燕子。

它很好。那么，燕子长什么样？

注重引导学习：

黑色光滑的羽毛。(黑色表示黑色。流畅；只是黑吗？)

帅气轻盈的翅膀。(是什么？帅；平时我们能说谁帅？作者说燕子的翅膀很帅，说明它很)

剪刀状的尾巴。(形状)

3.用在句子中；黑滑，帅气，剪刀样；什么角色是什么。(对比以下两句话)

一根羽毛，一对翅膀和一条尾巴组成一只燕子。

一片亮黑色的羽毛，一对帅气轻盈的翅膀，剪刀般的尾巴，组成了一只活泼灵动的小燕子。

让学生自由思考和回答，体会语言的准确性和魅力。

第三，学习课文第三段。

第一自然段描述的是燕子的形状，真的很美。除了外形好看，燕子其他方面怎么样？让让我们快速看一下。请仔细阅读第三段，画出你认为表达燕子之美的句子，读几遍，想想你能体会到什么然后和同桌交流。

1.学生可以在同一张桌子上自由阅读和交流。

2.讨论：

(1)在微风和阳光中，燕子用剪刀般的尾巴斜倚着天空；哎；随着一声叫声，它已经从这边的稻田飞到了那边的高粱树上。

这是一个长句子，你明白吗？可以按照第一自然段的方法，看看这句话主要是什么意思。

(主要写燕子在高柳下飞。其他的话呢？你写了什么？

倾斜的；字写出了燕子飞行的特点，给人的感觉是又快又轻。杜甫曾写过这样一首诗：细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面；微风习习，燕子斜过天空。倾斜的；词里不仅写了坏燕子轻快飞翔，也写了小燕子飞翔的优美姿势。

《燕子》第一节课优秀教学设计第二部分简单教学流程：

简介：春天迈着轻快的步伐向我们走来。你感觉到了吗？(学生甲：春雨来了；它天气变暖了；)

老师：春天最大的特点是什么？(燕子来了；(燕子入门))现在让让我们走近文字，感受春天和燕子！

二，教师示范阅读

1.要求：正确听发音，课文中哪些单词描述了课文插图的内容。

2.学生回答，找出文中插图的内容，用自己的语言描述。(学生回答，老师及时点评引导。)

第三，认识新单词

开火车读生词；老师解释了学生们不懂的单词。我不明白。

第四，说和读课文

1.检查学生预读情况：读(要求：听这位同学s发音？光滑吗？有没有漏字或者加字？让学生及时评论)

2、全班一起读

3.选择你最喜欢的自然段落，带着感情大声朗读！

4.你如何描述文中的燕子？看完可以和同桌交流。

5.生：特征：一只燕子的样子；燕子(春天的使者)的重要性；燕子的飞行姿势；燕子停下的方式。

五、教师总结

对讲座的反思：

1.在教学中，王老师用清新亲切的语言，带着学生走向文本，走向春天，走向燕子，和孩子们一起感受春天的美好，感受燕子的活泼可爱！语言的魅力是巨大的，一种被感染的语言很容易唤起学生情绪和学习兴趣。从现场教学来看，学生学习热情高涨，师生在交流、讨论、分享中感受到共同学习的乐趣。

2.在平时的听课和上课中，我发现很多同学都没有安静听讲的好习惯。没有倾听，就没有学习。听力不仅可以培养学生听力，但更重要的是，学生感知语言，这对学生学习语言非常重要。在我们平时的教学中，很多老师忽视了对学生的培养聆听习惯。在王老师的课堂上，她很注意培养学生听的习惯，让他们通过各种形式学会听。在教学中，王老师要求学生倾听学生的心声阅读和演讲有任务(评价)，然后测试学生的效果通过学生之间的评价来听。这种带任务的倾听不仅培养了学生语言感知能力，也使得学生主动学习！

3.谁是该类的所有者？当然了她是一名学生。我们的教学应该充分考虑学生学习情况和他们的生活经历。有效的学习是基于学习者人生经历。因此，备课时，我们必须让学生做好准备更多地了解事实这样我们在教学中才能有的放矢。王老师今天教的课文是关于春天的。春天，对于深圳的很多孩子来说，没有什么真实的体验和感受，所以出现了老师介绍新课程，学生介绍的现象答案是干巴巴的，不真实的。那么这样的问题应该怎么解决呢？我认为，如果教师在教学之初使用多媒体(图片和视频)来创建一个真实场景让学生在美丽的春景中感受春天，学生会有更多真实的感受、体验和表达。

4.在整个班级里，我总觉得学生浮躁，没有认识的深度，感情不够真实。原因是什么？原因是学生与课文对话不够。新课程标准指出，阅读是教师、学生和文本之间的对话过程。只有师生与文本进行充分的对话，师生的感情才是真实的。只有这样，学生才能走近文本，走近春天和燕子，才能真正体会到春天的无穷魅力。在教学过程中，虽然教师以各种形式为学生创造了许多阅读机会，但学生参与不够深入，各个环节都只是表面文章，学生还没有真正静下心来阅读。

《燕子》第一节课优秀教学设计第三部分一、教学目标

1.学习课文中的生词；

2.正确理解文中的长句，掌握阅读长句的基本方法，领略祖国的美丽的语言；

3.能够动情地读课文，背诵课文第四段；

4、通过对文中优美词语的理解，感受燕子的可爱和春天的美好，体会春天带给人的愉快心情和蓬勃力量。

5.初步培养学生探究、竞争和团队精神。

二、重点和难点

掌握正确理解长句的基本方法，通过学习课文语言，感受燕子的可爱，春天的明媚，祖国语言的丰富。

三、课前准备(第二节课)

五线谱，《春天奏鸣曲》第五乐章，宋《小燕子》，课件制作。

第四，课前活动

名称：(课件1展示)然而我感受到神圣独角兽和谐的心跳